однако, далеко ж мы от шарлоточной темы ушли :-)))
Да, хорошие идеи часто "перегорают", особенно если нет поддержки извне. Но значит ли это, что их надо отправлять на помойку? Да, в российской школе есть масса проблем, но мне кажется совершенно дикой идея, что по этой причине нужно вообще изничтожить школу, как предлагалось.
У нас тоже есть разные районы и разные учителя, и разное отношение к учителям, и разные уровни заплат. Я обожаю вот эту старую статью в "Трибуне" (http://inter-pedagogika.ru/shapka.php?sect_type=11&menu_id=123§ion_id=1637), особенно потому, что помню фотографию студентки Хартц - как она, затаив дыхание, с выражением крайнего волнения и сочувствия, смотрит на отвечающую ученицу, явно мысленно умоляя ее не сбиться и ответить правильно. Так что Россия - отнюдь не исключение со знаком минус.
Но вот я о чем, и это важно. Из того, что в школе полно проблем, не следует, что надо вообще отказаться от школы, или забирать из школы своего ребенка :-). Потому что нашим детям жить - в окружающем мире. И школа, как я это понимаю, в первую очередь - инструмент для изменения мира, для того, чтобы дать ВСЕМ детям, а не только нашему единственному ребенку - одинаковые ВОЗМОЖНОСТИ, возможности стать лучше, образованнее, счастливее, умнее. Тогда и НАШ ребенок будет жить в другом мире, более счастливом, добром, понимающем. И с этой точки зрения лучшее, что накоплено государственными американскими школами - это совершенно бесценный опыт, и для России в том числе, если не в первую очередь.
Так что я киплю от возмущения, когда вижу вот такие вот статьи "специалистов", потому что он вот так вот "похватали", без смысла, без понимания, сказали: это казарма, потому что в туалет по записочкам ходят, все тупые, потому что вот такие дурацкие вопросы есть, и нам оттуда ничего не нужно. И мне после этого очень сложно рассказывать про всякие полезности :-)). Вот, например, даже такую вещь, как No Child Left Behind - Там дама умудрилась сначала неправильно объяснить, в чем смысл закона, потом - неправильно объяснить, чем он отличается от того, что было раньше, а потом - неправильно объяснить, чем он плох :-))). И вот как в таких условиях про что-то рассказывать :-))))?
Ну и раз уж я начала тут про это писать, дам еще пару ссылочек - на то, что есть люди, которые очень всерьез думают о том, как повысить эффективность работы учителя:
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
и по существу дела.
Date: 2009-08-30 09:01 pm (UTC)Да, хорошие идеи часто "перегорают", особенно если нет поддержки извне. Но значит ли это, что их надо отправлять на помойку? Да, в российской школе есть масса проблем, но мне кажется совершенно дикой идея, что по этой причине нужно вообще изничтожить школу, как предлагалось.
У нас тоже есть разные районы и разные учителя, и разное отношение к учителям, и разные уровни заплат. Я обожаю вот эту старую статью в "Трибуне" (http://inter-pedagogika.ru/shapka.php?sect_type=11&menu_id=123§ion_id=1637), особенно потому, что помню фотографию студентки Хартц - как она, затаив дыхание, с выражением крайнего волнения и сочувствия, смотрит на отвечающую ученицу, явно мысленно умоляя ее не сбиться и ответить правильно. Так что Россия - отнюдь не исключение со знаком минус.
Но вот я о чем, и это важно. Из того, что в школе полно проблем, не следует, что надо вообще отказаться от школы, или забирать из школы своего ребенка :-). Потому что нашим детям жить - в окружающем мире. И школа, как я это понимаю, в первую очередь - инструмент для изменения мира, для того, чтобы дать ВСЕМ детям, а не только нашему единственному ребенку - одинаковые ВОЗМОЖНОСТИ, возможности стать лучше, образованнее, счастливее, умнее. Тогда и НАШ ребенок будет жить в другом мире, более счастливом, добром, понимающем. И с этой точки зрения лучшее, что накоплено государственными американскими школами - это совершенно бесценный опыт, и для России в том числе, если не в первую очередь.
Так что я киплю от возмущения, когда вижу вот такие вот статьи "специалистов", потому что он вот так вот "похватали", без смысла, без понимания, сказали: это казарма, потому что в туалет по записочкам ходят, все тупые, потому что вот такие дурацкие вопросы есть, и нам оттуда ничего не нужно. И мне после этого очень сложно рассказывать про всякие полезности :-)). Вот, например, даже такую вещь, как No Child Left Behind - Там дама умудрилась сначала неправильно объяснить, в чем смысл закона, потом - неправильно объяснить, чем он отличается от того, что было раньше, а потом - неправильно объяснить, чем он плох :-))). И вот как в таких условиях про что-то рассказывать :-))))?
Ну и раз уж я начала тут про это писать, дам еще пару ссылочек - на то, что есть люди, которые очень всерьез думают о том, как повысить эффективность работы учителя:
http://hettie-lz.livejournal.com/141740.html
http://hettie-lz.livejournal.com/142141.html
Логично, правда?